Narrativas de uma professora da Educação Infantil em uma escola do campo no contexto da pandemia de Covid-19
DOI:
https://doi.org/10.51880/ho.v27i2.1391Palabras clave:
Narrativas, História Oral, Pandemia, Educação InfantilResumen
Este artigo objetiva analisar as experiências escolares a partir das narrativas de uma professora da Educação Infantil que atua na Escola Aníbal Magni, na comunidade de Arroio Grande, interior do município de Selbach, no norte do Rio Grande do Sul, Brasil, no contexto da pandemia de Covid-19. Para isso, utilizamos a metodologia da História Oral, com uso da entrevista. Os achados do estudo indicam que o apoio dos pais no processo de ensino e aprendizagem foi fundamental na conjuntura pandêmica, já que as crianças que tiveram acompanhamento dos familiares conseguiram resultados mais positivos. Além disso, evidenciam que, mesmo com o avanço das novas tecnologias digitais, a figura do professor permanece essencial no processo de ensino-aprendizagem. No cenário da Educação Infantil, o ensino remoto não se mostrou eficaz, porque as crianças precisam do contato diário com os colegas e os professores. Esse nível de ensino é um momento que requer adaptação, integração e socialização.
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