Life stories of black female teachers in the northern backwoods of Minas Gerais
DOI:
https://doi.org/10.51880/ho.v25i1.1248Keywords:
famale teachers, black women, northern hinterland of Minas Gerais, intersectionalityAbstract
This article uses an intersectional analysis to address the life story narratives of two black, celibate female teachers from the northern backlands of Minas Gerais, born in the 1920s and 1930s. It attempts to understand: how they constitute themselves in their narratives, how they construct a selfimage (which will be made public), what they choose to say or silence and, further, how race guides the narratives. Based on these issues, it is argued that by remaining single they ensured control of their own lives, gained financial autonomy and experienced greater freedom. Marriage and motherhood did not appear in the narratives as personal aspirations. Despite the similarities in their trajectories, the intersectional analysis revealed class-based differences in their experiences.
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