Educação Matemática e Políticas Educacionais: perspectivas desde a História Oral

Resumo

O presente texto tem como fim tensionar as contribuições da História Oral na compreensão e análise das políticas públicas educacionais na Educação Matemática. A História Oral é empregada não só como método de pesquisa, mas também como política de narratividade, atenta à diversidade. Nessa tarefa, o artigo traz como exemplos aspectos de duas políticas públicas à análise: o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC), no Brasil, e as reformas curriculares em El Salvador. Apoiada na História Oral, o texto discute contextos de proposições e implementações dessas políticas, que compreendem desde as esferas em que são criadas até aquelas em que são reinterpretadas e praticadas por professores. Ao ouvir as narrativas de professoras, formuladoras e formuladores de políticas educacionais, o texto mostra que tais políticas são marcadas por interesses subjetivos e negociações, e não apenas por abordagens técnicas, revelando alterações na sua elaboração e disputa de atores dentro e fora das instituições públicas pelo controle da escola.