Percursos curriculares na formação de professores de Matemática (Funrei e UFSJ, 1987-2019)
DOI:
https://doi.org/10.51880/ho.v28i3.1566Palabras clave:
História da formação de professores de Matemática, São João del-Rei, Licenciatura em Ciências e Matemática, História OralResumen
Este artigo aborda os percursos curriculares nas licenciaturas em Ciências da Fundação de Ensino Superior de São João del-Rei (Funrei) e Matemática da Universidade Federal de São João del-Rei (UFSJ). Apresenta resultados de uma pesquisa sobre a história desses cursos com o uso de documentação escrita e entrevistas realizadas com professores e estudantes e conduzidas de acordo com a metodologia da História Oral. As relações entre a política educacional brasileira para a formação de professores, as características locais e os percursos curriculares dos cursos evidenciam-se especialmente nos testemunhos dos docentes e discentes entrevistados. Três tipos de percursos curriculares estiveram presentes: o generalista da formação em Ciências, o específico do início da Licenciatura em Matemática e o da reforma de 2011, resultante da experiência e da avaliação do Ministério da Educação.
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